Fakten zum Sprachenlernen, Teil 3: Wie lange dauert es?

Unsere Artikelreihe “Fakten zum Sprachenlernen” befasst sich mit Themen rund um den Erwerb fremdsprachlicher Kompetenzen:

Teil 1. Was bedeutet “verhandlungssicher” in einer Sprache?
Teil 2. Wie kann man Sprachkompetenz messen?
Teil 3. Wie lange dauert es, eine Sprache zu erlernen?
Teil 4. Wie lerne ich eine neue Sprache am besten? Was funktioniert? Und was ist Augenwischerei?
Teil 5. Mit welchen Kosten kann ich rechnen?
Teil 6. Fazit.

Anhand aktueller Forschungsergebnisse und meinen eigenen Erfahrungswerten aus über 21 Jahren Leitung der “Englisch nach Maß GmbH” möchte ich diese Fragen beantworten und eine realistische Erwartungshaltung für den Erwerb von fremdsprachlichen Kompetenzen schaffen.

Teil 3. Wie lange dauert es, eine Sprache zu erlernen?

Versprechen aus der Werbung:

• “Mühelos Sprachen Lernen – Blitzschnell, zum kleinen Preis”
• “Lerne eine Sprache in 3 Wochen”
• “Sprachen lernen – per Mausklick”
• “Akzentfrei Sprachen im Schlaf lernen – Kostenlos”
• “Lernen Sie Englisch in nur zwei Wochen, 10 Minuten am Tag”
• “Vokabeln Lernen Im Schlaf – Neue Methode hilft‎”

Aber was ist an diesen Versprechungen tatsächlich wahr?

Hinterfragt man Aussagen wie “mühelos”, “im Schlaf” oder “blitzschnell”, besonders in Verbindung mit “kostenlos”, dann wird deutlich, dass diese Angebote reine Augenwischerei sind.

Denn wenn es doch so einfach ist, Fremdsprachen mit diesen “Wundermethoden” zu lernen, warum haben wir alle dann nicht mittlerweile die verschiedensten Sprachen “blitzschnell”, “kostenlos”, “im Schlaf” “per Mausklick” gelernt?

Wie lange dauert es also? Tatsächlich sind sich die meisten Experten zu diesem Thema einig: “Es kommt darauf an!”. Da diese Antwort allerdings nicht wirklich hilfreich ist, haben wir folgenden Wegweiser zusammengestellt.

Ausgangspunkte:

• Die ersten 6 Lebensjahre sind die lernfähigsten Zeiten im Leben eines Menschen.

• Kinder im Alter zwischen zwei und vier Jahren beherrschen normalerweise ihre Muttersprache(n).

• Der akzentfreie Erwerb einer Sprache ist nur im Kindesalter möglich, allgemein gilt das 12. Lebensjahr als Grenzlinie.

Forschungsergebnisse:

• Die Lerndauer um eine Sprache im B1 Bereich zu beherrschen beträgt ca. 900 Stunden (formal classroom learning) plus eigenständiges Lernen (dedicated informal learning that takes place outside the classroom) (Dr. Sarah Heaton von der University of Calgary, Canada).

• Ca. 900 Trainingsstunden (class hours), plus eigenständiges Lernen, sind erforderlich (sprachliche Lernbegabung vorausgesetzt) um einen GER Level von B1+ in einer Sprache der Kategorie II zu erreichen. (Institut des Auswärtigen Amts der USA (FSI)).

Lernfaktoren:

Folgende Faktoren beeinflussen die Lerndauer:

• Wie viele Stunden können Sie pro Tag in das Lernen der Fremdsprache investieren?
• Ist dies die erste Fremdsprache die Sie lernen oder haben Sie bereits Erfahrung im Lernen von Fremdsprachen?
• Welche Sprache lernen Sie (manche Sprachen sind schwieriger als andere)?
• Welche Lehrmethodik erleben Sie?
• Wie lerngeübt sind Sie?
• Wie alt sind Sie?
• Welche Lernmethodik wenden Sie an?
• Nutzen Sie Hilfsmittel wie, z.B. eine Lernplattform?
• Über welche Techniken verfügt diese Lernplattform?

Ergebnis:

Aktive Lernmethoden und intensive Lernprozesse fördern Erfolge. Lernplattformen und Trainingsmethoden die Microlearning, Blended Learning und Machine Learning (maschinelles Lernen) einsetzen, beschleunigen den Lernprozess erheblich. Die vorherige Erfahrung im Lernen einer Fremdsprache, sowie die zu lernende Sprache, beeinflussen die Lerngeschwindigkeit.

Man lernt keine Sprache in 3 Wochen. Man erreicht auch keinen GER B1 Level in 30 Lernstunden. Versprechen wie “Blitzschnell” “günstig” “im Schlaf” gehören ins Reich der Märchen.

Im nächsten Blog: Fakten zum Sprachenlernen, Teil 4: Lernmethoden

Quellen: http://linguistlist.org/ask-ling/lang-acq.cfm, Pecchi, Jean Stillwell. 1994. Child Language. London: Routedge, Bongaerts, T. (2005). Introduction: Ultimate attainment and the critical period hypothesis for second language acquisition. International Review of Applied Linguistics in Language Teaching, pushtolearn.com, Eaton, S. E. (2012). How will Alberta’s second language students ever achieve proficiency? ACTFL Proficiency Guidelines, the CEFR and the “10,000-hour rule” in relation to the Alberta K-12 language-learning context. Notos, 12(2), 2-12, www.state.gov/m/fsi/sls/c78549